Les cercles de lecture / Joseph Stordeur

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Les cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteur Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : de boeck Année de publication : 2013 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Français num. P Importance : 205 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8218-2 Prix : 26,90 € Langues : Français (fre) Tags : pédagogie  français  lecture Résumé : Un Cercle de lecture est un dispositif didactique structuré au sein duquel les élèves, rassemblés en petits groupes hétérogènes, apprennent à interpréter et à construire ensemble des connaissances à partir de textes littéraires ou d'idées. Au-delà de la construction collective de significations, les interactions entre lecteurs doivent favoriser l'intériorisation par chaque élève de stratégies fines de compréhension et d'interprétation. L'enseignant joue dans les cercles un rôle considérable : il organise, gère, anime, étaye les propositions des enfants et bien sûr, enseigne. Les éléments théoriques et les explications méthodologiques alternent tout au long de l'ouvrage avec une série de clefs, destinées tant aux enseignants qu'aux enfants, pour les aider à s'approprier ce dispositif. Toutes les propositions prennent racine dans des réalisations qui se sont avérées fructueuses sur le terrain ; de nombreux échanges pris sur le vif en témoignent. Pour les enseignants, futurs enseignants et formateurs d'enseignants de français au primaire et début du secondaire. Note de contenu : Sommaire QU'EST-CE QU'UN CERCLE DE LECTURE ? -L'engagement du lecteur -L'interaction sociale, source de développement -Au coeur du processus transactionnel LES CERCLES DE LECTURE LITTERAIRE -Les enjeux des cercles de lecture littéraire -Application de notre schéma didactique aux cercles de lecture littéraire -Des discussions après lecture complète d'un livre LES CERCLES D'IDEES -Comprendre -Répondre aux textes -Construire des connaissances Les cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteur [texte imprimé] / Joseph Stordeur, Auteur . - de boeck, 2013 . - 205 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Français; P) . ISBN : 978-2-8041-8218-2 : 26,90 € Langues : Français (fre) Tags : pédagogie  français  lecture Résumé : Un Cercle de lecture est un dispositif didactique structuré au sein duquel les élèves, rassemblés en petits groupes hétérogènes, apprennent à interpréter et à construire ensemble des connaissances à partir de textes littéraires ou d'idées. Au-delà de la construction collective de significations, les interactions entre lecteurs doivent favoriser l'intériorisation par chaque élève de stratégies fines de compréhension et d'interprétation. L'enseignant joue dans les cercles un rôle considérable : il organise, gère, anime, étaye les propositions des enfants et bien sûr, enseigne. Les éléments théoriques et les explications méthodologiques alternent tout au long de l'ouvrage avec une série de clefs, destinées tant aux enseignants qu'aux enfants, pour les aider à s'approprier ce dispositif. Toutes les propositions prennent racine dans des réalisations qui se sont avérées fructueuses sur le terrain ; de nombreux échanges pris sur le vif en témoignent. Pour les enseignants, futurs enseignants et formateurs d'enseignants de français au primaire et début du secondaire. Note de contenu : Sommaire QU'EST-CE QU'UN CERCLE DE LECTURE ? -L'engagement du lecteur -L'interaction sociale, source de développement -Au coeur du processus transactionnel LES CERCLES DE LECTURE LITTERAIRE -Les enjeux des cercles de lecture littéraire -Application de notre schéma didactique aux cercles de lecture littéraire -Des discussions après lecture complète d'un livre LES CERCLES D'IDEES -Comprendre -Répondre aux textes -Construire des connaissances

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11961	372 STO	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie	Disponible

Comprendre, apprendre, mémoriser / Joseph Stordeur

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Comprendre, apprendre, mémoriser : Les neurosciences au service de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : de boeck Année de publication : 2014 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Pédagogie num. MPS Importance : 240 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8637-1 Prix : 28 € Langues : Français (fre) Tags : pédagogie  neurosciences Résumé : Partir des connaissances en matière de neurosciences pour améliorer les pratiques pédagogiques au service de l'apprenant : voici le défi ambitieux relevé par ce nouvel ouvrage de la collection "Outils pour enseigner". Comprendre, apprendre, mémoriser : Les neurosciences au service de la pédagogie [texte imprimé] / Joseph Stordeur, Auteur . - de boeck, 2014 . - 240 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Pédagogie; MPS) . ISBN : 978-2-8041-8637-1 : 28 € Langues : Français (fre) Tags : pédagogie  neurosciences Résumé : Partir des connaissances en matière de neurosciences pour améliorer les pratiques pédagogiques au service de l'apprenant : voici le défi ambitieux relevé par ce nouvel ouvrage de la collection "Outils pour enseigner".

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11932	372 STO	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie	Disponible

Enseigner et/ou apprendre / Joseph Stordeur

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Enseigner et/ou apprendre : Pour choisir nos pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : de boeck Année de publication : 2012 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Pédagogie num. MP Importance : 112 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7104-9 Prix : 20 € Langues : Français (fre) Tags : pédagogie  apprentissage Résumé : Apprendre à apprendre... Un objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui ! Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, mis à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes. Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de l'organisation de la classe. L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles. Note de contenu : Sommaire PRESENTATION DES TROIS MODELES -Le modèle de l'empreinte -Le modèle du conditionnement -Le modèle constructiviste interactif LE MODELE DE L'EMPREINTE -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant LE MODELE DU CONDITIONNEMENT -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant LE MODELE CONTRUCTIVISTE INTERACTIF -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant Enseigner et/ou apprendre : Pour choisir nos pratiques [texte imprimé] / Joseph Stordeur, Auteur . - de boeck, 2012 . - 112 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Pédagogie; MP) . ISBN : 978-2-8041-7104-9 : 20 € Langues : Français (fre) Tags : pédagogie  apprentissage Résumé : Apprendre à apprendre... Un objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui ! Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, mis à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes. Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de l'organisation de la classe. L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles. Note de contenu : Sommaire PRESENTATION DES TROIS MODELES -Le modèle de l'empreinte -Le modèle du conditionnement -Le modèle constructiviste interactif LE MODELE DE L'EMPREINTE -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant LE MODELE DU CONDITIONNEMENT -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant LE MODELE CONTRUCTIVISTE INTERACTIF -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant

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11931	372 STO	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie	Sorti jusqu'au 24/12/2018

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