Devenir lecteur, comment construire les compétences ? / Alain Gavard

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Devenir lecteur, comment construire les compétences ? : Cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Gavard, Auteur ; Alain Bentolila, Directeur de publication Editeur : Nathan Année de publication : 2013 Collection : Questions d'Enseignants Sous-collection : Cycle 3 Importance : 144 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-122627-9 Prix : 8,70€ Langues : Français (fre) Tags : enseignement  lecture Index. décimale : 133.5 Astrologie : signes du zodiaques, horoscopes Résumé : Comment s'opère la construction du sens général d'un texte ? Pourquoi apprendre à résumer ? En quoi une bonne lecture en mathématiques est indispensable pour résoudre un problème ? Comment travailler une œuvre complète ?... Autant de questions auxquelles répond ce livre en s'appuyant sur de nombreuses situations concrètes qui font appel à différentes disciplines. > La collection Questions d'enseignants a pour objectifs de répondre aux questions que se posent les enseignants dans leurs pratiques disciplinaires. Elle peut aussi apporter des réponses aux parents qui s'interrogent sur l'école. Chaque titre est structuré de manière identique : - Apporter les informations essentielles sur ce qu'il faut savoir, - Expliquer comment enseigner, - Proposer des exemples pratiques d'activités. Note de contenu : - Sommaire (p.3) - Tableau des compétences de compréhension abordées dans l'ouvrage (p.7) - Préface (p.10) - Enseigner la compréhension des textes: enjeux et finalités (p.13) - Lecture et compréhension: synthèse des connaissances (p.17) (Les étapes de la construction du sens; Le lecteur et le texte) - Les compétences linguistiques: comment enseigner? (p.20) (Compréhension et vocabulaire; Compréhension des phrases; Compréhension des textes et ponctuation; Traitement des processus anaphoriques et cohésion des textes) - Les processus complexes mis en oeuvre pour comprendre les textes (p.50) (Inférer des informations nouvelles: compréhension de l'implicite; Réguler sa lecture: stratégies de lecture; Synthétiser ou résumer un texte; Répondre à un questionnaire de lecture) - Lire dans les disciplines (p.77) (Lire en mathématiques pour résoudre des problèmes; Lire les textes documentaires; Lire les textes littéraires) - Principes et modalités d'enseignement de la compréhension (p.128) (Quelques principes; Quelques conseils et pistes pédagogiques) - Index (p.134) Devenir lecteur, comment construire les compétences ? : Cycle 3 [texte imprimé] / Alain Gavard, Auteur ; Alain Bentolila, Directeur de publication . - Nathan, 2013 . - 144 p. : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Questions d'Enseignants. Cycle 3) . ISBN : 978-2-09-122627-9 : 8,70€ Langues : Français (fre) Tags : enseignement  lecture Index. décimale : 133.5 Astrologie : signes du zodiaques, horoscopes Résumé : Comment s'opère la construction du sens général d'un texte ? Pourquoi apprendre à résumer ? En quoi une bonne lecture en mathématiques est indispensable pour résoudre un problème ? Comment travailler une œuvre complète ?... Autant de questions auxquelles répond ce livre en s'appuyant sur de nombreuses situations concrètes qui font appel à différentes disciplines. > La collection Questions d'enseignants a pour objectifs de répondre aux questions que se posent les enseignants dans leurs pratiques disciplinaires. Elle peut aussi apporter des réponses aux parents qui s'interrogent sur l'école. Chaque titre est structuré de manière identique : - Apporter les informations essentielles sur ce qu'il faut savoir, - Expliquer comment enseigner, - Proposer des exemples pratiques d'activités. Note de contenu : - Sommaire (p.3) - Tableau des compétences de compréhension abordées dans l'ouvrage (p.7) - Préface (p.10) - Enseigner la compréhension des textes: enjeux et finalités (p.13) - Lecture et compréhension: synthèse des connaissances (p.17) (Les étapes de la construction du sens; Le lecteur et le texte) - Les compétences linguistiques: comment enseigner? (p.20) (Compréhension et vocabulaire; Compréhension des phrases; Compréhension des textes et ponctuation; Traitement des processus anaphoriques et cohésion des textes) - Les processus complexes mis en oeuvre pour comprendre les textes (p.50) (Inférer des informations nouvelles: compréhension de l'implicite; Réguler sa lecture: stratégies de lecture; Synthétiser ou résumer un texte; Répondre à un questionnaire de lecture) - Lire dans les disciplines (p.77) (Lire en mathématiques pour résoudre des problèmes; Lire les textes documentaires; Lire les textes littéraires) - Principes et modalités d'enseignement de la compréhension (p.128) (Quelques principes; Quelques conseils et pistes pédagogiques) - Index (p.134)

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
11558	372.41 GAV	Livre pédagogique	Bibliothèque principale	Pédagogie	Disponible

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