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L'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : L'erreur, un outil pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Mention d'édition : 11e éd. Editeur : Les Editions ESF Année de publication : 2014 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 num. 8 Importance : 117 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2597-6 Prix : 14,20€ Langues : Français (fre) Tags : pédagogie  erreur Résumé : La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au coeur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école. L'erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur  . -  11e éd. . - Les Editions ESF, 2014 . - 117 p. ; 21 cm. - (Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212; 8) . ISBN : 978-2-7101-2597-6 : 14,20€ Langues : Français (fre) Tags : pédagogie  erreur Résumé : La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au coeur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
10882	AST	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie	Disponible

Hold - up à la créche / Brigitte Richter

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Hold - up à la créche Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Richter, Auteur Editeur : Milan Année de publication : 1997 Collection : Zanzibar ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84113-537-0 Prix : 2.50 Langues : Français (fre) Tags : erreur  malfaiteur  enfants Index. décimale : 001.1 Vie intellectuelle. Coopération intellectuelle Hold - up à la créche [texte imprimé] / Brigitte Richter, Auteur . - Milan, 1997. - (Zanzibar) . ISBN : 978-2-84113-537-0 : 2.50 Langues : Français (fre) Tags : erreur  malfaiteur  enfants Index. décimale : 001.1 Vie intellectuelle. Coopération intellectuelle

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
1917	82 RIC	Livre	Bibliothèque principale	Romans Enfants	Disponible