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8 recherche sur le tag 'éducation'
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Titre : Ces écoles qui rendent nos enfants heureux Type de document : texte imprimé Auteurs : Antonella Verdiani, Auteur Editeur : Actes Sud Editions Année de publication : 21 septembre 2012 Importance : 181 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-330-01000-3 Prix : 22,00€ Langues : Français (fre) Tags : Expériences méthodes Éducation Joie Résumé : L'une des significations du mot "éduquer" est "tirer hors de", c'est-à-dire soustraire à l'ombre la partie la plus généreuse et la plus ingénieuse des individus pour les accompagner vers leur épanouissement. Atteindre ce but par l'éducation et l'école semble le chemin le plus simple pour faire des adultes responsables, autonomes et libres, engagés dans des parcours de vie choisis plutôt que subis. En France et dans le monde entier, des initiatives éducatives novatrices naissent tous les jours. De plus en plus d'écoles publiques ou privées, à la maison, à la ferme, en communauté, autogérées, démocratiques, ouvertes, libertaires, osent aujourd'hui se détourner d'une conception de l'éducation imposée par les institutions. Partout, des gens s'organisent pour trouver des alternatives au système éducatif actuel : des enseignants qui aiment leur métier et qui, au sein de l'école publique, tentent des expériences épanouissantes; des parents qui se fédèrent pour créer des écoles dans leur village, des mères qui enseignent leurs savoir-faire traditionnels au sein de l'école de leurs enfants... Des jeunes aussi, qui inventent de nouvelles façons de s'éduquer par l'autoformation ou l'apprentissage par les pairs, comme à la Brockwood Park School en Angleterre ou à Last School à Auroville, en Inde, où ils décident librement d'étudier les matières qu'ils aiment, sans se préoccuper de notions d'évaluations, d'examens ou de niveau scolaire. Ainsi, naissent des mouvements et des courants nouveaux, basés sur des pédagogies alternatives. Si certaines d'entre elles - quoique mal connues - sont relativement familières, comme les pédagogies Steiner, Montessori ou encore Freinet, d'autres se développent et sont à découvrir, comme celle de l'éducation lente (la "Slow School" ou la pédagogie de l'escargot), de l'éducation démocratique inspirée par les idéaux libertaires (EUDEC, Aero, etc.), de l'école à la maison ou de l'instruction en famille... Ce livre, richement documenté, propose un tour d'horizon de toutes ces initiatives éducatives innovantes, en détaillant à la fois la spécificité et l'originalité de chacune d'elles. Conçu de manière pratique, il fournit aux parents, citoyens et enseignants des informations et références pour découvrir des écoles qui replacent l'enfant et son épanouissement au cœur du processus éducatif. Ces écoles qui rendent nos enfants heureux [texte imprimé] / Antonella Verdiani, Auteur . - Actes Sud Editions, 21 septembre 2012 . - 181 pages.
ISBN : 978-2-330-01000-3 : 22,00€
Langues : Français (fre)
Tags : Expériences méthodes Éducation Joie Résumé : L'une des significations du mot "éduquer" est "tirer hors de", c'est-à-dire soustraire à l'ombre la partie la plus généreuse et la plus ingénieuse des individus pour les accompagner vers leur épanouissement. Atteindre ce but par l'éducation et l'école semble le chemin le plus simple pour faire des adultes responsables, autonomes et libres, engagés dans des parcours de vie choisis plutôt que subis. En France et dans le monde entier, des initiatives éducatives novatrices naissent tous les jours. De plus en plus d'écoles publiques ou privées, à la maison, à la ferme, en communauté, autogérées, démocratiques, ouvertes, libertaires, osent aujourd'hui se détourner d'une conception de l'éducation imposée par les institutions. Partout, des gens s'organisent pour trouver des alternatives au système éducatif actuel : des enseignants qui aiment leur métier et qui, au sein de l'école publique, tentent des expériences épanouissantes; des parents qui se fédèrent pour créer des écoles dans leur village, des mères qui enseignent leurs savoir-faire traditionnels au sein de l'école de leurs enfants... Des jeunes aussi, qui inventent de nouvelles façons de s'éduquer par l'autoformation ou l'apprentissage par les pairs, comme à la Brockwood Park School en Angleterre ou à Last School à Auroville, en Inde, où ils décident librement d'étudier les matières qu'ils aiment, sans se préoccuper de notions d'évaluations, d'examens ou de niveau scolaire. Ainsi, naissent des mouvements et des courants nouveaux, basés sur des pédagogies alternatives. Si certaines d'entre elles - quoique mal connues - sont relativement familières, comme les pédagogies Steiner, Montessori ou encore Freinet, d'autres se développent et sont à découvrir, comme celle de l'éducation lente (la "Slow School" ou la pédagogie de l'escargot), de l'éducation démocratique inspirée par les idéaux libertaires (EUDEC, Aero, etc.), de l'école à la maison ou de l'instruction en famille... Ce livre, richement documenté, propose un tour d'horizon de toutes ces initiatives éducatives innovantes, en détaillant à la fois la spécificité et l'originalité de chacune d'elles. Conçu de manière pratique, il fournit aux parents, citoyens et enseignants des informations et références pour découvrir des écoles qui replacent l'enfant et son épanouissement au cœur du processus éducatif. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11848 372 Livre Bibliothèque principale Bande-dessinée Jeunes Sorti jusqu'au 07/09/2018
Titre : Heureux d'apprendre à l'école : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Gueguen (1950-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Les arènes Année de publication : 2018 Autre Editeur : Robert Laffont Importance : 342 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-720-9 Prix : 22 € Langues : Français (fre) Tags : éducation psychologie intelligence émotionnelle apprentissage cognitif Résumé : Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d’apprendre.
Pourtant l’école devient ensuite, pour beaucoup d’entre eux, synonyme d’anxiété ou d’échec. Aujourd’hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l’éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu’une relation chaleureuse et
empathique génère un cercle vertueux : l’enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l’enseignant
se sent compétent.
À l’inverse, l’éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups.
Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L’empathie, cela s’apprend, l’écoute peut se renforcer, l’attention à soi et aux autres se travaille…
Tous les enfants peuvent être « heureux d’apprendre » ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin !Heureux d'apprendre à l'école : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation [texte imprimé] / Catherine Gueguen (1950-....), Auteur . - Paris [France] : Les arènes : Robert Laffont, 2018 . - 342 p. : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-35204-720-9 : 22 €
Langues : Français (fre)
Tags : éducation psychologie intelligence émotionnelle apprentissage cognitif Résumé : Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d’apprendre.
Pourtant l’école devient ensuite, pour beaucoup d’entre eux, synonyme d’anxiété ou d’échec. Aujourd’hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l’éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu’une relation chaleureuse et
empathique génère un cercle vertueux : l’enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l’enseignant
se sent compétent.
À l’inverse, l’éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups.
Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L’empathie, cela s’apprend, l’écoute peut se renforcer, l’attention à soi et aux autres se travaille…
Tous les enfants peuvent être « heureux d’apprendre » ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin !Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12104 372 GUE Livre Bibliothèque principale Pédagogie Disponible
Titre : Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Lise Saint-Laurent (1948-....), Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Boucherville (Québec) [Canada] : Gaetan Morin Année de publication : 2008 Autre Editeur : Québec [Canada] : Chenelière Éducation Importance : 361 p. Présentation : ill. en n., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89632-010-3 Prix : 42 € Langues : Français (fre) Tags : éducation enfants en difficulté troubles du comportement trouble de l'apprentissage enseignement individualisé Résumé : L'inclusion des élèves à risque et en difficulté dans les classes du primaire exige que les enseignants connaissent les différents troubles d'apprentissage et de comportement auxquels ils doivent faire face, et qu'ils disposent de moyens d'intervention différenciés et efficaces pour soutenir ces élèves. Unique sur le plan pédagogique, Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire est un outil à la fois théorique et pratique qui répond à ces besoins. S'appuyant sur les différentes approches et les plus récentes recherches dans le domaine de l'adaptation scolaire, il propose en effet des moyens concrets pour réaliser la différenciation pédagogique et faire en sorte que l'inclusion de ces élèves en classe ordinaire soit un succès. Cette deuxième édition : définit les troubles d'apprentissage et de comportement auxquels l'enseignant pourrait avoir à faire face ; décrit clairement des méthodes qui peuvent être mises en place au primaire pour différencier l'enseignement dans les principales disciplines scolaires; présente des procédés d'intervention qui correspondent aux orientations ministérielles actuelles et tiennent compte des dernières recherches en adaptation scolaire; inclut un nouveau chapitre sur les origines et l'évolution de l'adaptation scolaire et de l'inclusion des élèves à risque et en difficulté ; traite de la collaboration des enseignants avec les parents et les intervenants. Cet ouvrage constitue donc une ressource pédagogique de choix pour les étudiants du baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Les enseignants y trouveront également de l'information sur les procédés d'intervention qui leur seront utiles pour appliquer les principes de l'inclusion et de la différenciation dans leur classe. Note de contenu : Sommaire:
L'inclusion scolaire: historique et pédagogie
La collaboration entre les intervenants et avec les parents
La planification et la mise en application de la différenciation de l'enseignement
La gestion de la classe et l'acceptation sociale
Les élèves présentant des troubles de comportement
L'intervention comportementale différenciée
Les élèves présentant des difficulté d'apprentissage
La prévention des difficultés en lecture et l'enseignement différencié de l'identification des mots
L'enseignement différencié de la compréhension en lecture
L'enseignement différencié de l'écriture
L'enseignement différencié de la mathématiqueEnseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire [texte imprimé] / Lise Saint-Laurent (1948-....), Auteur . - 2e édition . - Boucherville (Québec) [Canada] : Gaetan Morin : Québec [Canada] : Chenelière Éducation, 2008 . - 361 p. : ill. en n., couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-89632-010-3 : 42 €
Langues : Français (fre)
Tags : éducation enfants en difficulté troubles du comportement trouble de l'apprentissage enseignement individualisé Résumé : L'inclusion des élèves à risque et en difficulté dans les classes du primaire exige que les enseignants connaissent les différents troubles d'apprentissage et de comportement auxquels ils doivent faire face, et qu'ils disposent de moyens d'intervention différenciés et efficaces pour soutenir ces élèves. Unique sur le plan pédagogique, Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire est un outil à la fois théorique et pratique qui répond à ces besoins. S'appuyant sur les différentes approches et les plus récentes recherches dans le domaine de l'adaptation scolaire, il propose en effet des moyens concrets pour réaliser la différenciation pédagogique et faire en sorte que l'inclusion de ces élèves en classe ordinaire soit un succès. Cette deuxième édition : définit les troubles d'apprentissage et de comportement auxquels l'enseignant pourrait avoir à faire face ; décrit clairement des méthodes qui peuvent être mises en place au primaire pour différencier l'enseignement dans les principales disciplines scolaires; présente des procédés d'intervention qui correspondent aux orientations ministérielles actuelles et tiennent compte des dernières recherches en adaptation scolaire; inclut un nouveau chapitre sur les origines et l'évolution de l'adaptation scolaire et de l'inclusion des élèves à risque et en difficulté ; traite de la collaboration des enseignants avec les parents et les intervenants. Cet ouvrage constitue donc une ressource pédagogique de choix pour les étudiants du baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Les enseignants y trouveront également de l'information sur les procédés d'intervention qui leur seront utiles pour appliquer les principes de l'inclusion et de la différenciation dans leur classe. Note de contenu : Sommaire:
L'inclusion scolaire: historique et pédagogie
La collaboration entre les intervenants et avec les parents
La planification et la mise en application de la différenciation de l'enseignement
La gestion de la classe et l'acceptation sociale
Les élèves présentant des troubles de comportement
L'intervention comportementale différenciée
Les élèves présentant des difficulté d'apprentissage
La prévention des difficultés en lecture et l'enseignement différencié de l'identification des mots
L'enseignement différencié de la compréhension en lecture
L'enseignement différencié de l'écriture
L'enseignement différencié de la mathématiqueExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11967 372 SAI Livre Bibliothèque principale Pédagogie Sorti jusqu'au 24/12/2018
Titre : Libres enfants de Summerhill Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexander S NEILL, Auteur Editeur : La découverte Année de publication : 11 mars 2004 Collection : La Découverte poche Importance : 476 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4216-0 Prix : 13.80€ Langues : Français (fre) Tags : Pédagogique Éducation Résumé : Summerhill, c'est l'aventure d'une école autogérée fondée en 1921 dans la région de Londres. Son fondateur, le psychanalyste A. S. Neill, a mis les découvertes psychanalytiques au service de l'éducation. Il s'est dressé contre l'école traditionnelle soucieuse d'instruire mais non pas d'éduquer. Il s'est dressé contre les parents hantés par le critère du succès (l'argent). Il s'est insurgé contre un système social qui forme, dit-il, des individus "manipulés' et dociles, nécessaires à l'ensemble bureaucratique hautement hiérarchisé de notre ère industrielle. " Maud Mannoni. Libres enfants de Summerhill, publié aux Éditions François Maspero en 1970, dix ans après sa première publication à New York et dans le bouillonnement de l'après-Mai 68, est devenu en quelques années un best-seller et s'est vendu à plus de 400 000 exemplaires. Depuis sa parution, l'expérience éducative originale décrite dans cet ouvrage a suscité de nombreux débats pédagogiques et a contribué à lancer la question des droits de l'enfant. L'école autogérée de Summerhill, malgré les controverses dont elle a pu et continue de faire l'objet, accueille toujours des pensionnaires. Libres enfants de Summerhill [texte imprimé] / Alexander S NEILL, Auteur . - La découverte, 11 mars 2004 . - 476 pages. - (La Découverte poche) .
ISBN : 978-2-7071-4216-0 : 13.80€
Langues : Français (fre)
Tags : Pédagogique Éducation Résumé : Summerhill, c'est l'aventure d'une école autogérée fondée en 1921 dans la région de Londres. Son fondateur, le psychanalyste A. S. Neill, a mis les découvertes psychanalytiques au service de l'éducation. Il s'est dressé contre l'école traditionnelle soucieuse d'instruire mais non pas d'éduquer. Il s'est dressé contre les parents hantés par le critère du succès (l'argent). Il s'est insurgé contre un système social qui forme, dit-il, des individus "manipulés' et dociles, nécessaires à l'ensemble bureaucratique hautement hiérarchisé de notre ère industrielle. " Maud Mannoni. Libres enfants de Summerhill, publié aux Éditions François Maspero en 1970, dix ans après sa première publication à New York et dans le bouillonnement de l'après-Mai 68, est devenu en quelques années un best-seller et s'est vendu à plus de 400 000 exemplaires. Depuis sa parution, l'expérience éducative originale décrite dans cet ouvrage a suscité de nombreux débats pédagogiques et a contribué à lancer la question des droits de l'enfant. L'école autogérée de Summerhill, malgré les controverses dont elle a pu et continue de faire l'objet, accueille toujours des pensionnaires. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11853 372 NEI Livre Bibliothèque principale Bande-dessinée Jeunes Disponible
Titre : Gros mots sur le bout dela langue (Un) Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Naumovic, Auteur Editeur : Milan Année de publication : 2003 Collection : Cadet Poche ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7459-0880-3 Prix : 4.50 Langues : Français (fre) Tags : méchansté éducation réflexion Index. décimale : 001.1 Vie intellectuelle. Coopération intellectuelle Gros mots sur le bout dela langue (Un) [texte imprimé] / Anne Naumovic, Auteur . - Milan, 2003. - (Cadet Poche) .
ISBN : 978-2-7459-0880-3 : 4.50
Langues : Français (fre)
Tags : méchansté éducation réflexion Index. décimale : 001.1 Vie intellectuelle. Coopération intellectuelle Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1966 82 NAU Livre Bibliothèque principale Romans Jeunes Disponible PermalinkPermalinkPermalink
