Bibliothèque Les Marronniers
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Titre : Activités de lecture et d'écriture en petite et moyenne section (cycle 1) Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2007 Collection : Pédagogie pratique Importance : 127 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2697-0 Prix : 15,10 Langues : Français (fre) Tags : français lecture écriture production écrite Index. décimale : 004.019 Interaction homme/machine Résumé : Aborder la lecture et la production d'écrit dès la petite section de maternelle n'est pas un pari osé. La nécessité d'une sensibilisation à l'écrit tout au long de l'école maternelle est aujourd'hui reconnue. Cet ouvrage décrit de manière vivante et concrète, en s'appuyant sur de brefs comptes rendus de séances vécues, toutes les activités autour de l'écrit pouvant être mises en œuvre au quotidien en petite et moyenne section de maternelle. 14 situations pour produire de l'écrit, faciles à exploiter, sont ainsi proposées et forment un véritable projet annuel. La production et la lecture d'écrits divers s'intègrent parfaitement à la vie de la classe et interviennent naturellement au cours : des rituels de classe (les prénoms, le répertoire de mots, les cartes de vœux...) ; des activités et des jeux (le rite des trésors, les déguisements, les écrits à découvrir dans le quartier, la lecture d'albums...). Chacune des activités permet aux enfants de : commencer à manipuler lettres, mots et illustrations correspondantes ; développer des stratégies autonomes qui doivent faire naître le désir de découvrir, de comprendre et de s'approprier l'écrit ; bénéficier collectivement d'un contexte riche en écrits ; progresser selon leurs rythmes individuels. Un véritable guide de la découverte de l'écrit dès le cycle 1. Activités de lecture et d'écriture en petite et moyenne section (cycle 1) [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur . - Retz, 2007 . - 127 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2697-0 : 15,10
Langues : Français (fre)
Tags : français lecture écriture production écrite Index. décimale : 004.019 Interaction homme/machine Résumé : Aborder la lecture et la production d'écrit dès la petite section de maternelle n'est pas un pari osé. La nécessité d'une sensibilisation à l'écrit tout au long de l'école maternelle est aujourd'hui reconnue. Cet ouvrage décrit de manière vivante et concrète, en s'appuyant sur de brefs comptes rendus de séances vécues, toutes les activités autour de l'écrit pouvant être mises en œuvre au quotidien en petite et moyenne section de maternelle. 14 situations pour produire de l'écrit, faciles à exploiter, sont ainsi proposées et forment un véritable projet annuel. La production et la lecture d'écrits divers s'intègrent parfaitement à la vie de la classe et interviennent naturellement au cours : des rituels de classe (les prénoms, le répertoire de mots, les cartes de vœux...) ; des activités et des jeux (le rite des trésors, les déguisements, les écrits à découvrir dans le quartier, la lecture d'albums...). Chacune des activités permet aux enfants de : commencer à manipuler lettres, mots et illustrations correspondantes ; développer des stratégies autonomes qui doivent faire naître le désir de découvrir, de comprendre et de s'approprier l'écrit ; bénéficier collectivement d'un contexte riche en écrits ; progresser selon leurs rythmes individuels. Un véritable guide de la découverte de l'écrit dès le cycle 1. Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11938 372.45 CHA Livre Bibliothèque principale Pédagogie Sorti jusqu'au 09/07/2018
Titre : Aménager les espaces pour mieux apprendre : à l'école de la bienveillance : PS, MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bossis, Auteur ; Catherine Dumas, Auteur ; Christine Livérato, Auteur ; Claudie Méjean, Auteur ; Thierry Vasse (1962-....), Préfacier, etc. Editeur : Retz Année de publication : 2015 Collection : Pédagogie pratique Importance : 165 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : CD-Rom: 12 séquences filmées en classe ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3351-0 Prix : 23,50 € Note générale : bibliogr. p.163 Langues : Français (fre) Tags : maternelle ps ms gs pédagogie pratique aménagement classe Résumé : En maternelle, l'aménagement de l'espace classe a une incidence forte sur les comportements et les apprentissages des élèves. L'objectif de cet ouvrage est d'amener à reconsidérer cet espace collectif pour mieux répondre aux besoins de chaque enfant. Revisiter le dispositif "traditionnel" implique de : favoriser des "pôles d'attractivité" qui créent un environnement propice aux découvertes ; laisser l'enfant circuler librement au sein de ces espaces aménagés où tout est mis en oeuvre pour répondre à ses besoins ; le laisser s'exercer, dans chaque espace, selon le temps qui lui est nécessaire.
Ce pari est possible et induit des pratiques pédagogiques nouvelles dans un souci de bienveillance. L'ouvrage offre une méthodologie pour "penser" les espaces de la classe : analyse des ressources/contraintes dont on dispose qui peuvent être détournées pour en faire des atouts ; nombreux exemples et témoignages à travers des séquences filmées en classe ; outils pratiques. Un ouvrage clés en main, conforme aux nouveaux programmes 2015, pour garantir bien-être et réussite pour tous les élèves.Aménager les espaces pour mieux apprendre : à l'école de la bienveillance : PS, MS, GS [texte imprimé] / Jacques Bossis, Auteur ; Catherine Dumas, Auteur ; Christine Livérato, Auteur ; Claudie Méjean, Auteur ; Thierry Vasse (1962-....), Préfacier, etc. . - Retz, 2015 . - 165 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm + CD-Rom: 12 séquences filmées en classe. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3351-0 : 23,50 €
bibliogr. p.163
Langues : Français (fre)
Tags : maternelle ps ms gs pédagogie pratique aménagement classe Résumé : En maternelle, l'aménagement de l'espace classe a une incidence forte sur les comportements et les apprentissages des élèves. L'objectif de cet ouvrage est d'amener à reconsidérer cet espace collectif pour mieux répondre aux besoins de chaque enfant. Revisiter le dispositif "traditionnel" implique de : favoriser des "pôles d'attractivité" qui créent un environnement propice aux découvertes ; laisser l'enfant circuler librement au sein de ces espaces aménagés où tout est mis en oeuvre pour répondre à ses besoins ; le laisser s'exercer, dans chaque espace, selon le temps qui lui est nécessaire.
Ce pari est possible et induit des pratiques pédagogiques nouvelles dans un souci de bienveillance. L'ouvrage offre une méthodologie pour "penser" les espaces de la classe : analyse des ressources/contraintes dont on dispose qui peuvent être détournées pour en faire des atouts ; nombreux exemples et témoignages à travers des séquences filmées en classe ; outils pratiques. Un ouvrage clés en main, conforme aux nouveaux programmes 2015, pour garantir bien-être et réussite pour tous les élèves.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12151 372 BOS Livre Bibliothèque principale Pédagogie Disponible
Titre : Apprendre à écrire de la PS à la GS (maternelle) Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2014 Collection : Pédagogie pratique Importance : 175 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3268-1 Prix : 17,20 Langues : Français (fre) Tags : français écriture production écrite Index. décimale : 004.019 Interaction homme/machine Résumé : Construire une réelle progressivité et une structuration des activités.
Livre en trois parties:
1. Cadre théorique et didactique de l'enseignement de l'écriture.
2. Situations d'apprentissage commentées (PS-MS-GS)
3. Réponses aux questions récurrentes.Apprendre à écrire de la PS à la GS (maternelle) [texte imprimé] / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur . - Retz, 2014 . - 175 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3268-1 : 17,20
Langues : Français (fre)
Tags : français écriture production écrite Index. décimale : 004.019 Interaction homme/machine Résumé : Construire une réelle progressivité et une structuration des activités.
Livre en trois parties:
1. Cadre théorique et didactique de l'enseignement de l'écriture.
2. Situations d'apprentissage commentées (PS-MS-GS)
3. Réponses aux questions récurrentes.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11939 372.45 ZER Livre Bibliothèque principale Pédagogie Sorti jusqu'au 09/07/2018
Titre : Comment utiliser les albums en classe (Cycle 1, 2 et 3) Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Houyel, Auteur ; Christian Poslaniec, Auteur ; Hélène Lagarde (1956-....), Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2005 Collection : Pédagogie pratique Importance : 183 p. Présentation : ill. en noir, couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2756-2436-5 Prix : 14,50 € Langues : Français (fre) Tags : français lecture livre d'images album lecture -- étude et enseignement Index. décimale : 004.019 Interaction homme/machine Résumé : L'album pour la jeunesse est devenu un genre littéraire à part entière, et son utilisation en classe est largement préconisée par les instructions officielles de 2002. L'objectif de cet ouvrage, destiné aux enseignants de cycle 1, cycle 2 et cycle 3, est donc de proposer des activités concrètes autour de l'album, à partir d'une approche culturelle et littéraire. Composé de deux parties, la première est consacrée à une présentation de l'album (histoire, définition), car il existe peu de livres de référence sur ce genre.
La deuxième partie expose des pistes d'exploitation à la fois ludiques et exigeantes : pour montrer la multiplicité des activités qui peuvent être élaborées, un chapitre porte sur un seul album en déclinant une trentaine d'activités possibles ; dans les chapitres suivants sont proposées des pistes d'exploitation par cycle, afin de répondre aux besoins spécifiques des enseignants selon les niveaux (en particulier pour ceux du cycle 1, pour lesquels il n'existe pratiquement pas d'outils).
A chaque cycle correspondent six thématiques, chacune élaborée à partir de trois albums analysés et suivis de plusieurs types d'activités. L'ensemble des thématiques proposées dans les trois cycles s'inscrit dans un tableau de six notions essentielles (récit, personnage, narration, temps, références, thème), qui permet d'élaborer une progression entre les cycles 1, 2 et 3.Note de contenu : Sommaire:
L'album : présentation générale
Brève histoire de l'album
Peut-on définir l'album ?
Des activités concrètes autour de l'album
De nombreuses activités autour d'un album : Toi grand et moi petit, de Grégoire Solotareff
Comment utiliser les albums au cycle 1 ?
Comment utiliser les albums au cycle 2 ?
Comment utiliser les albums au cycle 3 ?Comment utiliser les albums en classe (Cycle 1, 2 et 3) [texte imprimé] / Christine Houyel, Auteur ; Christian Poslaniec, Auteur ; Hélène Lagarde (1956-....), Auteur . - Retz, 2005 . - 183 p. : ill. en noir, couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISSN : 978-2756-2436-5 : 14,50 €
Langues : Français (fre)
Tags : français lecture livre d'images album lecture -- étude et enseignement Index. décimale : 004.019 Interaction homme/machine Résumé : L'album pour la jeunesse est devenu un genre littéraire à part entière, et son utilisation en classe est largement préconisée par les instructions officielles de 2002. L'objectif de cet ouvrage, destiné aux enseignants de cycle 1, cycle 2 et cycle 3, est donc de proposer des activités concrètes autour de l'album, à partir d'une approche culturelle et littéraire. Composé de deux parties, la première est consacrée à une présentation de l'album (histoire, définition), car il existe peu de livres de référence sur ce genre.
La deuxième partie expose des pistes d'exploitation à la fois ludiques et exigeantes : pour montrer la multiplicité des activités qui peuvent être élaborées, un chapitre porte sur un seul album en déclinant une trentaine d'activités possibles ; dans les chapitres suivants sont proposées des pistes d'exploitation par cycle, afin de répondre aux besoins spécifiques des enseignants selon les niveaux (en particulier pour ceux du cycle 1, pour lesquels il n'existe pratiquement pas d'outils).
A chaque cycle correspondent six thématiques, chacune élaborée à partir de trois albums analysés et suivis de plusieurs types d'activités. L'ensemble des thématiques proposées dans les trois cycles s'inscrit dans un tableau de six notions essentielles (récit, personnage, narration, temps, références, thème), qui permet d'élaborer une progression entre les cycles 1, 2 et 3.Note de contenu : Sommaire:
L'album : présentation générale
Brève histoire de l'album
Peut-on définir l'album ?
Des activités concrètes autour de l'album
De nombreuses activités autour d'un album : Toi grand et moi petit, de Grégoire Solotareff
Comment utiliser les albums au cycle 1 ?
Comment utiliser les albums au cycle 2 ?
Comment utiliser les albums au cycle 3 ?Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11937 372.45 HOU Livre Bibliothèque principale Pédagogie Disponible
Titre : Jeux de sons et de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Winninger, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 28 août 2014 Collection : Pédagogie pratique ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3250-6 Prix : 23,10€ Langues : Français (fre) Résumé : Cette nouvelle édition enrichie d'un CD-Rom contient plus de 90 jeux de sons et de lecture s'appuyant sur des jeux traditionnels (jeu de l'oie, de mémory, de loto...), conçus pour une acquisition progressive et continue des principales notions indispensables à l'entrée en lecture : conscience phonologique des sons et des syllabes orales, lettres, mots et syllabes écrites, phrases...
Grâce à la manipulation de syllabes, de sons, de mots, de phrases, de lettres, l'élève est conduit à comprendre le principe alphabétique et adopter un vrai comportement de lecteur. Il doit prélever des indices pour anticiper le sens des mots ou des phrases, formuler des hypothèses et apprendre à les vérifier, voire les rectifier.
Les jeux de sons portent sur la perception des syllabes orales, la recherche de rimes, la discrimination auditive de phonèmes et la correspondance graphème-phonème.
Les jeux de lecture ont pour objectifs de manipuler et de se familiariser avec de nombreux mots associés à un dessin ou une photo ; d'apprendre à construire des phrases; d'identifi er les lettres, de les nommer, de repérer leur place dans les mots et dans l'alphabet.
Le CD-Rom contient toutes les ressources en couleur nécessaires à la mise en œuvre des séquences.Jeux de sons et de lecture [texte imprimé] / Marie-Louise Winninger, Auteur . - Retz, 28 août 2014. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3250-6 : 23,10€
Langues : Français (fre)
Résumé : Cette nouvelle édition enrichie d'un CD-Rom contient plus de 90 jeux de sons et de lecture s'appuyant sur des jeux traditionnels (jeu de l'oie, de mémory, de loto...), conçus pour une acquisition progressive et continue des principales notions indispensables à l'entrée en lecture : conscience phonologique des sons et des syllabes orales, lettres, mots et syllabes écrites, phrases...
Grâce à la manipulation de syllabes, de sons, de mots, de phrases, de lettres, l'élève est conduit à comprendre le principe alphabétique et adopter un vrai comportement de lecteur. Il doit prélever des indices pour anticiper le sens des mots ou des phrases, formuler des hypothèses et apprendre à les vérifier, voire les rectifier.
Les jeux de sons portent sur la perception des syllabes orales, la recherche de rimes, la discrimination auditive de phonèmes et la correspondance graphème-phonème.
Les jeux de lecture ont pour objectifs de manipuler et de se familiariser avec de nombreux mots associés à un dessin ou une photo ; d'apprendre à construire des phrases; d'identifi er les lettres, de les nommer, de repérer leur place dans les mots et dans l'alphabet.
Le CD-Rom contient toutes les ressources en couleur nécessaires à la mise en œuvre des séquences.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11862 372 WIN Livre Bibliothèque principale Bande-dessinée Jeunes Disponible Permalink