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Pratiques et enjeux pédagogiques
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Titre : |
Des ateliers Montessori à l'école : Une expérience en maternelle |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Béatrice Missant, Auteur |
Editeur : |
Les Editions ESF |
Collection : |
Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 num. 37  |
Importance : |
124 p. |
Format : |
21 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-2598-3 |
Prix : |
14,20€ |
Langues : |
Français (fre) |
Tags : |
pédagogie montessori ateliers maternelle |
Résumé : |
Ce livre décrit la pédagogie Montessori et comment celle-ci, jusqu'à maintenant largement réservée à l'école privée, peut s'intégrer avec pertinence dans une pratique de classe à l'école publique en respectant à la fois sa propre quintessence et les objectifs de l'Education nationale. La confiance en soi, la motivation, la curiosité, la maîtrise de soi et les capacités d'adaptation sont des qualités indispensables et déterminantes pour s'intégrer au monde de demain. Leur développement est l'objectif premier de cette pédagogie qui propose un enseignement individualisé, respectant le rythme d'apprentissage de chaque enfant. Ce livre est le seul à l'heure actuelle à présenter une expérience concrète d'enseignement Montessori dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser tous les éléments nécessaires pour comprendre, à travers un éclairage actualisé, cette pédagogie et démarrer des ateliers Montessori dans leur classe. Les parents peuvent saisir les enjeux de celle-ci et comprendre combien il est important de ne pas dissocier scolarité et développement de la personnalité de l'enfant. |
Des ateliers Montessori à l'école : Une expérience en maternelle [texte imprimé] / Béatrice Missant, Auteur . - Les Editions ESF, [s.d.] . - 124 p. ; 21 cm. - ( Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212; 37) . ISBN : 978-2-7101-2598-3 : 14,20€ Langues : Français ( fre) Tags : |
pédagogie montessori ateliers maternelle |
Résumé : |
Ce livre décrit la pédagogie Montessori et comment celle-ci, jusqu'à maintenant largement réservée à l'école privée, peut s'intégrer avec pertinence dans une pratique de classe à l'école publique en respectant à la fois sa propre quintessence et les objectifs de l'Education nationale. La confiance en soi, la motivation, la curiosité, la maîtrise de soi et les capacités d'adaptation sont des qualités indispensables et déterminantes pour s'intégrer au monde de demain. Leur développement est l'objectif premier de cette pédagogie qui propose un enseignement individualisé, respectant le rythme d'apprentissage de chaque enfant. Ce livre est le seul à l'heure actuelle à présenter une expérience concrète d'enseignement Montessori dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser tous les éléments nécessaires pour comprendre, à travers un éclairage actualisé, cette pédagogie et démarrer des ateliers Montessori dans leur classe. Les parents peuvent saisir les enjeux de celle-ci et comprendre combien il est important de ne pas dissocier scolarité et développement de la personnalité de l'enfant. |
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Exemplaires(1)
10881
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MIS |
Livre |
Bibliothèque principale |
Pédagogie
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Disponible |

Titre : |
L'erreur, un outil pour enseigner |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Jean-Pierre Astolfi, Auteur |
Mention d'édition : |
11e éd. |
Editeur : |
Les Editions ESF |
Année de publication : |
2014 |
Collection : |
Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 num. 8  |
Importance : |
117 p. |
Format : |
21 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-2597-6 |
Prix : |
14,20€ |
Langues : |
Français (fre) |
Tags : |
pédagogie erreur |
Résumé : |
La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au coeur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école. |
L'erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - 11e éd. . - Les Editions ESF, 2014 . - 117 p. ; 21 cm. - ( Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212; 8) . ISBN : 978-2-7101-2597-6 : 14,20€ Langues : Français ( fre) Tags : |
pédagogie erreur |
Résumé : |
La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au coeur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école. |
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Exemplaires(1)
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AST |
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Pédagogie
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